Анализ итогов реализации Программы развития МКДОУ
детский сад № 25 за 2023 -2025 год
Программа развития МАДОУ детский сад № 25 разработана на период с 2021 по 2026 год
и рассчитана на 5 лет.
Данная программа развития разрабатывалась с учетом анализа выполнения задач и степени
достижения цели программы предыдущего периода целью которой являлось создание
условий для полноценного развития речи детей. Результаты реализации предыдущей
программы развития были представлены в полном объеме в Марафоне «От школы знаний к
школе компетенций». Поставленные задачи реализованы.
Настоящая Программа развития проектировалась исходя из конкретного анализа
состояния детского сада, специфики контингента детей, потребности родителей (законных
представителей) воспитанников в образовательных и иных услугах, а также с учетом
возможных рисков, возможных в процессе реализации программы.
Стратегическая цель программы развития:
Переход от традиций к инновационному качеству педагогического процесса,
соответствующего требованиям Федерального государственного стандарта дошкольного
образования, направленного на образование, воспитание и развитие детей нового
поколения с учетом запросов родителей и интересов детей.
Тактическая цель программы:
1. Повышение качества образовательных, здоровьеформирующих и коррекционных услуг
в учреждении, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2. Модернизация системы управления образовательной, инновационной и финансовоэкономической деятельностью учреждения.
3. Обеспечение доступности дошкольного образования, равных стартовых возможностей
каждому ребёнку дошкольного возраста с учётом потребностей и возможностей социума.
Достижение поставленных целей должны быть реализованы с помощью задач,
которые вошли в годовой план работы:
1. Модернизировать систему управления ДОУ в соответствии с ФГОС посредством
внедрения в воспитательно-образовательный и управленческий процессы современных
педагогических, образовательных и информационных технологий.
2. Обеспечить безопасность образовательной среды, способствующей сохранению и
укреплению здоровья всех участников образовательного процесса.
3. Совершенствовать предметно-развивающую среду, способствующую формированию
общей культуры, развитию физических, интеллектуальных и личностных качеств
воспитанников.
4. Обеспечивать условия для роста профессиональной компетентности педагогических
работников в соответствии с Профессиональным стандартом.
5. Повысить конкурентоспособность учреждения путем внедрения и реализации услуг
дополнительного образования детей.
6. Использовать возможности сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном
процессе.
7. Повышать эффективность использования средств информатизации в воспитательнообразовательном процессе.
8. Совершенствовать содержание и формы взаимодействия детского сада и семьи с
учетом индивидуальных особенностей и потребностей родителей воспитанников.
Стратегия развития учреждения рассчитана на период до 2026 года. Стратегия
определяет совокупность реализации приоритетных направлений, ориентированных на
развитие детского сада. Эти направления сформулированы в целевых программах:
«Факультет профессионального роста педагога» «Академия здоровья», «Сотрудничество.
Взрослый детский сад», обеспечивающих участие в реализации программы коллектива
детского сада, родителей воспитанников, социума. Программы взаимосвязаны между
собой стратегической целью и отражают последовательность тактических мероприятий.
Целевая программа
«Факультет профессионального роста педагога»

Цель: Совершенствование образовательной деятельности ДОУ через овладение
современными программами, методами, технологиями, обеспечивающими целостное
развитие ребенка-дошкольника. Совершенствование профессиональной компетентности и
общекультурного уровня педагогических работников в целях реализации планируемых
изменений.
Задачи:
- Использовать в практической работе инновационные технологии и методы
обучения и воспитания (музейная педагогика, проектная деятельность педагогов,
воспитанниковекционирование);
- Повышать ИКТ компетентность педагогов ДОУ .
Штатная численность педагогических работников 23 человека. ДОУ укомплектовано
кадрами на 100% .
Все педагоги имеют профессиональное образование. На сегодняшний день в детском саду
высшее образование имеют 7 педагогов (31%), средне – профессиональное 16 педагогов
(69%), 2 молодых специалиста обучаются в педагогическом университете.
Высшую квалификационную категорию имеют 8 педагогов (35%), Первую категорию 10
человек (44%) , соответствие занимаемой должности 2 человек (13%) и не имеют категории
2 педагога (8%), так как являются молодыми специалистами ДОУ и срок аттестации еще не
подошел. По сравнению с 2024 годом педагоги повысили уровень квалификации на 22%.
Коллектив обновляется на смену опытным педагогам приходят молодые, креативные
специалисты.
100% педагогов прошли курсы повышения квалификации: по ФГОС ДО, ФОП ДО, по
организации работы с детьми ОВЗ и другим актуальным темам.
В детском саду функционирует 11 групп с приемными, игровыми и спальнями (10
групп общеразвивающего вида, 1 группа компенсирующая для детей ЗПР)
В ходе реализации второго этапа программы развития , для решения задач
необходимо было проанализировать имеющиеся условия и обеспечить качественные
условия для профессионального роста педагогических работников
Необходимо было усовершенствовать предметно-развивающую среду, Как
результат:
Развивающая предметно-пространственная среда групп педагогами построена таким
образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность
каждого ребенка с учетом его возрастных особенностей, склонностей, интересов, уровня
активности.
Средства обучения и воспитания в каждой возрастной группе соответствуют возрасту
и индивидуальным особенностям развития детей,
оформлены развивающие центры, которые обеспечивают разностороннее развитие детей
по основным направлениям: физическом, социально-коммуникативном, познавательноречевом и художественно-эстетическом. Все центры активности созданы с учетом
возможности содержания интеграции образовательных областей. Центры оснащены
авторскими пособиями, наглядным материалом, подобраны картотеки игр и упражнений
для решения задач речевого и познавательного развития детей.
Кабинет учителя – логопеда, учителя дефектолога, оснащены всем необходимым для
развития детей, а соответственно созданы условия для совершенствования
профессиональной компетентности педагогов.
Для достижения поставленной цели целевой программы:
- Совершенствуем образовательную деятельность через овладение
современными технологиями, обеспечивающими целостное развитие ребенка. Такими
как: аквагимнастика, орфоэпия – это инновационная технология в музыкальном развитии
детей.

Мнемотаблица — это схема, в которой заложена определенная информация.
Камешки «Марблс», метод проектов, игры Воскобовича, кинезиология,
Арт-терапия – в нашем детском саду это специализированная форма психотерапии.
Конструкторы
ЛЕГО
широко
используются
педагогами
в нашем
дошкольном учреждении.
Новое приобретение - это
конструктор из серии
«Мегакластика» - «Фанкластик».
Криотерапия — инновационная технология в логопедической практике.
Физинструктор детского сада использует в работе балансиры. Это простое устройство
помогает совершенствовать равновесие и речь.
Для решения задачи использования в практической работе инновационных
технологий и методов обучения и воспитания (музейная педагогика)в детском саду
организуются выставки, которые способствуют развитию познавательных и речевых
навыков, участниками выставки являются педагоги, дети и родители (законные
представители). Темы выставок: «Что мы знаем о расческах», «История возникновения
мыла, «Волшебный мир часов», «Такие разные брелоки», «Что мы знаем про магниты»,
«Игрушки детства моих родителей».
В целях внедрения и развития дополнительного образования детей разработаны две
авторские программы по дополнительному образованию детей «Озорной язычок» и
«Детские вообразилки» по развитию речи под руководством учителя -логопеда Купрацевич
Е.В.
Для повышения качества образовательных и коррекционных услуг
Большое внимание педагоги детского сада уделяют развитию речи детей, ведется
качественная подготовка ребенка к обучению в школе, профилактика и ранняя диагностика
речевых нарушений, повышения уровня знаний педагогов и родителей о нарушениях речи
и способах их преодоления.
год

с чистой речью

со значительным
улучшением
2023
65%
35%
2024
73%
27%
2025
77%
23%
Результаты мониторинга показывают, что созданная модель логопедического
сопровождения положительно влияет на эффективность профилактической и
коррекционной работы.
Дополнительно, этот учебный год в нашем детском саду объявлен годом правильной
речи. Привлечены все педагогические работники, родители, социальные партнеры.
Организованы: выставки, квесты, праздники, педсоветы, практические родительские
собрания, встреча с учителями начальных классов.
год

2023

2024

2025

уровень

Высокий

63%

63%

67%

Средний

35%

37%

33%

Низкий

2%

0%

0%

По результатам психолого – педагогического обследования подготовительных групп дети
ежегодно повышают уровень готовности к обучению в школе.
Таким образом, можно говорить об эффективной работе по подготовке к школьному
обучению детей подготовительных групп.
Для совершенствования и повышения качества образовательной деятельности
создаются условия для расширения возможностей использования педагогами ИКТ в
образовательной деятельности.
В период с 2023 по 2025 годы были приобретены 12 ноутбуков и одна интерактивная
панель с 5-ю флешками с интерактивными играми по развитию речи и математических
способностей. Работа в этом направлении продолжается.
Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду – дает
возможность качественно обновить воспитательно-образовательную деятельность в ДОУ
и повысить его эффективность.
В дошкольной образовательной организации практикуется процедура наставничества
молодых специалистов. В целях преемственности педагогического опыта, повышения
квалификации и профессионального роста молодых воспитателей
работает «Школа
молодого педагога».
Совершенствуем деятельность педагогов в обобщении и распространении их
профессионального опыта через работу методических объединений, организацию
семинаров и конференций, что способствует росту профессионального мастерства и
мотивирует на участие в профессиональных конкурсах.
За период реализации программы развития 18 педагогов образовательной организации
(78%) представили опыт своей успешной профессиональной деятельности
педагогическому сообществу Тавдинского городского округа.
Педагоги дошкольного образовательного учреждения результативно участвуют в
профессиональных конкурсах муниципального, областного и всероссийского уровней:
Результат реализации целевой программы представлен на экране:
-увеличение числа педагогов, аттестованных на категории на 19%;
-увеличение числа педагогов, активно включающихся в проектную деятельность на 6 %;
-увеличение количества педагогов, принимающих участие в методических мероприятиях
разного уровня на 5 %;
-освоение педагогами современных технологий, ИКТ, системно- деятельностного подхода
100%;
- увеличение числа педагогов, принимающих участие в профессиональных конкурсах на
8 %;
- обобщение актуального педагогического опыта;
- подготовка для публикаций методических материалов, позволяющих транслировать
перед педагогической общественностью опыт работы о внедрении и результативности
использования инновационных технологий в образовательный процесс.
Целевая программа
«Академия здоровья»
Цель: Совершенствование здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в
ДОУ.
Задачи: представлены на слайде
 Обеспечить раннее формирование ориентации ценностей ЗОЖ у детей дошкольного
возраста;
 Обеспечить условия для полноценного физического развития детей в ДОУ;
 Повысить педагогическое мастерство и деловую квалификацию педагогов по
организации двигательной деятельности детей;
 Вооружить родителей психолого-педагогическими знаниями по воспитанию
здорового и физически развитого ребенка.

Программа «Академия здоровья» ориентирована на укрепление здоровья, снижение
заболеваемости воспитанников.
Развивающая предметно – пространственная среда для реализации программы оснащена
игровым оборудованием, дидактическими пособиями, отвечающими необходимым
санитарно-гигиеническим требованиям.
Охрана и укрепление здоровья воспитанников осуществляется по следующим
направлениям: в работе с детьми, в работе с педагогами, в работе с родителями
(законными представителями) воспитанников.
С целью сохранения и укрепления здоровья воспитанников в рамках программы
предусмотрена оптимальная двигательная активность детей, включены различные виды
закаливания, оздоровительный бег, массаж, самомассаж, дыхательная, артикуляционная
гимнастика, коррегирующая гимнастика после сна, музыкотерапию, гимнастику с
использованием фитболов, степов.
При проведении физкультурных занятий используются информационно –
коммуникационные технологии. Подобран материал мульт – гимнастик, релаксационно –
терапевтических сказок для детей, подбор ритмических гимнастик и песен о спорте..
Для повышения уровня физической подготовленности, снижению заболеваемости,
готовим детей к выполнению нормативов первой ступени физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
В рамках целевой программы реализуется проект «Малыши-крепыши» по укреплению и
сохранению здоровья воспитанников раннего дошкольного возраста. С целью снижения
заболеваемости детей в группах раннего возраста (2-3 лет).
И проект «Здоровый педагог»
Цель которого: Способствовать формированию у педагогов умение и желание
заботится о своём здоровье, потребность в здоровом образе жизни и эмоциональном
благополучии как залоге успешности в педагогической деятельности.
Разработана дополнительная образовательная программа «Детский фитнес».
Виды
диагности
ки
Бег 30 м
Прыжки в
длину с
места
Метание
на
дальность

2023

2024

2025

выс.
ур.
94%

сред.у
р.
4%

низ.
ур.
2

выс.
ур.
96%

сред.у
р.
4%

низ.
ур.
0%

выс.
ур.
97%

сред.у
р.
3%

низ.
ур.
0%

88%

10%

2%

91%

8%

1%

91%

8%

1%

89%

9%

2%

93%

5%

2%

95%

5%

0%

Мониторинг по физическому развитию детей (анализ показателей быстроты , силы,
выносливости, гибкости, скоростной силы), показал , что уровень физического развития
повысился на 15% за последние три года. Появились знания о себе и своём теле,
стремление к активной деятельности, повысился уровень самооценки.
На 2% снижен уровень заболеваемости и улучшены соматические показатели здоровья
дошкольников.
Ежегодно транслируется опыт работы дошкольного учреждения на муниципальном
уровне в вопросах приобщения детей и взрослых к культуре здоровья: «Парад
гимнастик», «Туристические походы», «Современные здоровьесберегающие
технологии».
Результат реализации программы представлен на слайде





Создание безопасных условий для жизни и здоровья участников образовательного
процесса;
Оснащение предметно-развивающей среды ДОУ оборудованием для развития
двигательных навыков и подготовки детей к школе.
формирование стойкой мотивации на поддержание здорового образа жизни в семье
и успехов ребенка в школе.
Деятельность по реализации программы
«Сотрудничество. Взрослый детский сад»

Цель: (представлена на экране)
Партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОУ, в основу которого заложены идеи
гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностнодеятельный подход.
Задачи:
 Изучение лучшего опыта семейного воспитания, пропаганда его среди широкого
круга родителей, использование в работе детского сада положительного опыта
семейного воспитания;
 Создание
благоприятных условий для повышения педагогической и
психологической грамотности родителей в воспитании и образовании детей
дошкольного возраста;

Повышение уровня знаний, умений и навыков воспитателей в области
сотрудничества с семьей;
 Изменение позиции родителей по отношению к деятельности детского сада;
 Привлечение родителей к активному участию в организации, планировании и
контроле деятельности ДОУ.
Эта программа включена в программу развития неслучайно, т.к. анализ работы
показал, что недостаточное количество родителей вовлечено в работу ДОУ и принимают
участие в реализации образовательной программы.
Поэтому, реализация такой программы должна привлечь внимание родителей к
интересам и потребностям ребенка. Благодаря чему будет атмосфера взаимопонимания,
установятся партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, появиться
сотрудничество.
Именно с этой целью организован семейный клуб выходного дня. В рамках работы
клуба, дети, в выходные дни, совместно с родителями и воспитателем или специалистом
детского сада, посещают различного рода мероприятия:
выставки, экскурсии,
походы,спектакли.
В целях родительского просвещения в ДОУ функционируют клуб «Здоровячок», который
ведет инструктор по физической культуре Русина Е.Ю., клуб по развитию речи под
руководством Купрацевич Е.В. «Говоруны».
В настоящее время приобретают широкое распространение Дни открытых деверей, они
дают родителям возможность увидеть стиль общения педагогов с детьми, самим
«включиться» в общение и деятельность детей и педагогов. Родители, наблюдая
деятельность педагога и детей, могут сами поучаствовать в играх, занятиях и т.д.
Совет отцов играет важную роль в нашем учреждении на протяжении двух лет. В
совете отцов состоят неравнодушные, ответственные отцы, которые считают, что пришло
время принять более активное участие в воспитании детей. Наши отцы помогают в
благоустройстве детского сада, присутствуют во время экскурсий, принимают участие в
различных мероприятиях, а недавно приняли участие в конкурсе бизибордов для детей
младшей группы. 13 разных были представлены на конкурс.
Транслирование передового опыта семейного воспитания «Мой ребенок говорит
правильно», был приурочен к году правильной речи в нашем детском саду. Родители
транслировали на общем родительском собрании свой семейный опыт «Чтобы ребенок
заговорил, приняла участие вся семья».

В рамках профилактического мероприятия «Горка» ведет свою работу «Ребячий
патруль» совместно с родителями, цель которого выявление опасных горок и наледей.
Родители и дети не только выявляют, но еще и ликвидируют их с помощью песка и
смесей, которые изготавливают сами.
Для реализации ранней профориентации необходимо взаимодействие детей и
взрослых. Для этого в нашем детском саду проходят кратковременные образовательные
практики (КОП).
Этот метод, включает сотрудничество детей не только с педагогами, но и с родителями,
которые приходя в группу, рассказывают о своих профессиях, показывают на практике, чем
они занимаются. Совместно с родителями
воспитанников были организованы и
проведены кратковременные образовательные практики: «Моя мама повар», «Моя мама
почтальон», «Моя мама учитель начальных классов», «Мой папа работает в МЧС».
С целью расширения возможностей и средств образовательной деятельности,
позиционирования дошкольного учреждения активно применяем в работе метод
социального партнёрства и сетевого взаимодействия с учреждениями и организациями
города, организуем сотворческую деятельность детей и родителей.
Дошкольное образовательное учреждение осуществляет взаимодействие с социумом.
Наблюдается тенденция к расширению и углублению связей дошкольного образовательного
учреждения с другими учреждениями (ГИБДД, детская библиотека, МАОУ СОШ №2, ДК
им Ленина, МУЗ Тавдинская ЦРБ, СРЦ «Золушка», Музей Леса, ПДН, ДОУ № 1, 6 , 13).
По завершению реализации программы мы для себя планируем решение поставленных задач
которые представлены на слайде





Активное включение родителей в воспитательно-образовательную деятельность
ДОУ;
сформированность интереса к сотрудничеству с детским садом;
повышение психолого-педагогической культуры в вопросах воспитания детей;
установление единых педагогических позиций и требований ДОУ и семьи к
воспитанию детей повышение компетентности педагогов в организации
взаимодействия с семьями воспитанников.

Общий вывод:
Результаты деятельности МАДОУ детский сад № 25 за 3 года показали, что
существенным достижением в деятельности педагогического коллектива стало
значительное повышение методической активности педагогов. Результаты диагностики
воспитанников свидетельствуют о стабильной положительной динамике в усвоении
образовательной программы .
В ДОУ сложился перспективный, творческий коллектив педагогов, имеющих
потенциал к профессиональному развитию. С каждым годом повышается
заинтересованность родителей (законных представителей) эффективной образовательной
деятельности в дошкольном учреждении.
Развивающая предметно – пространственная среда значительно пополнилась
игровым оборудованием, спортивным инвентарем, материалами для занятий математикой,
конструированием, развитием речи.
Таким образом, начатая работа в целом является продуктивной, позитивной,