Правильная, выразительная речь- портрет человека.

Речь- это не прирожденный дар. Все начинается с детства…

Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста происходит особенно быстро: быстро, как ни в каком другом возрасте пополняется словарный запас, улучшается звуковое оформление слов, более развернутыми становятся фразы. Однако не все дети имеют одинаковый уровень речевого развития: одни уже к трем годам чисто и правильно произносят слова, другие говорят все еще недостаточно отчетливо, неправильно произносят отдельные звуки. Таких детей большинство.

Овладение речью — это сложный, многосторонний психический процесс; ее появление и дальнейшее развитие зависят от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, артикуляционный аппарат ребенка достигнут определенного уровня развития. Но, имея даже достаточно развитой речевой аппарат, сформированный мозг, хороший физический слух, ребенок без речевого окружения никогда не заговорит. Чтобы у ребенка появилась, а в дальнейшем и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого еще недостаточно. Важно, чтобы у ребенка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения со сверстниками, близкими.

Словарный запас ребенка 3 лет составляет примерно 800-1000 слов. К 4 годам в норме он увеличивается до 2000 слов.

В активном словаре ребенка появляются почти все части речи: существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги, частицы, союзы.

Дети:

начинают говорить сложными предложениями;

используют предложения, состоящие из 4-5 слов;

задают большое количество вопросов;

употребляют некоторые предлоги и союзы;

рассказывают, какими признаками обладают окружающие предметы, например, мама красивая, яблоко грязное и так далее.

начинают группировать предметы (одежда, животные)

стараются четко и правильно проговаривать слова, как взрослые;

пытаются придумывать стихи и рифмы к словам, активно создают собственные словоформы;

внимательно прислушиваются к новым для себя словам и звукам, стараются их воспроизвести;

правильно употребляют глаголы в прошедшем времени.

с удовольствием пересказывают сказку, мультфильм, который смотрели.

обладают способностью разговаривать тихо или громко.

   

Понимание речи:

слушают длинные сказки и рассказы;

понимают сложноподчиненные предложения;

способны выполнить просьбу, например, принести что-то, даже если предмет находится вне поля зрения.

В речи детей 3-4-х лет могут сохраняться недостатки в произношении некоторых слов, особенно длинных и незнакомых, перестановка слогов, а также нечеткое произношение ряда звуков. Не совсем правильно строят предложения, переставляют слова.

Повышенного внимания требуют следующие случаи, когда:

речь ребенка трудна в понимании и похожа на лепет;

скудный активный словарный запас – малыш не может назвать предметы и явления, с которыми сталкивается ежедневно;

скудный пассивный словарный запас – ребенок с трудом может понять, что от него требуют, и не может ответить даже на простые вопросы;

плохо развито звукопроизношение;

выражения односложны, а составление предложений вызывает затруднения.

ребенок говорит очень быстро или наоборот замедленно;

не может построить даже простое предложение;

у малыша часто приоткрыт рот, обильное слюнотечение.

Все эти признаки могут указывать на речевые отклонения.

Так как же развивать речь ребенка в этом возрасте?

Ø Специалистами разработаны различные методики, способствующие развитию речи в 3-4 года. Как правило, занятия для малышей такого возраста проводятся в игровой форме. Кроме того, можно развивать речь малыша на прогулке, в повседневном общении.

Ø С детьми необходимо больше общаться.

Ø Спрашивайте малыша о том, как он провел выходной день, куда ходил с мамой, что интересного он увидел.

Ø Говорите правильно и четко произнося слова. Активно артикулируйте во время общения с малышом.

Ø Хвалите кроху за любые попытки произнести новые звуки или слова.

Ø Мягко поправляйте малыша, если он произносит слова и звуки неправильно, но не ругайте.

Ø Учите ребенка формулировать описания предметов и явлений: что это? или кто это? какого цвета?

Ø Используйте разную речь – тихую и громкую, быструю и медленную.

Ø Сказки и рассказы старайтесь читать выразительно, следите за тембром и интонацией.

Ø Стимулируйте общение малыша с другими детьми. Вовлекайте его в игру.

Ø Читайте детские потешки, стихи, загадки, они прекрасно воспринимаются малышами, при этом их проговаривание способствует речевому развитию.

Ø Предлагайте крохе поиграть с конструктором, мозаикой, пластилином.

Ø Не забывайте развивать и мелкую моторику - то есть малыш как можно больше должен работать своими непослушными пальчиками. Как бы ни казалось вам это утомительным, пусть малыш сам застегивает пуговицы, шнурует ботинки, засучивает рукава. Причем начинать тренироваться ребенку лучше не на своей одежде, а сначала "помогать" одеться куклам и даже родителям. По мере того, как детские пальчики будут становиться проворнее, его язык будет все понятнее не только маме, но и окружающим.

Дорогие родители, желаю вам успехов!!!